TIC aplicada al alumnado con discapacidad: Un acercamiento docente

Autor: Luque Parra, Diego Jesús; Rodríguez Infante, Gemma

Siendo las TIC un medio favorecedor del conocimiento y la comunicación, en el presente trabajo se busca hacer una incursión en su relación y uso con el alumnado con discapacidad. Con ello se pretende, por un lado, reflexionar sobre las posibilidades de su aplicación y lo que ello supone de enriquecimiento y mayor desarrollo de áreas de intervención, tanto en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como en sus agentes, profesores, alumnos y familias. Por otro, valorar el papel importante que juegan las TIC en la atención a sus necesidades educativas especiales (facilitación de aprendizajes; comunicación y lenguaje; reeducación y rehabilitación o integración social). Todo ello, dentro de un marco de inclusión que haga realidad la atención a la diversidad del alumnado. Leer más

Colaboración-tecnologías- aprendizaje:¿Una relación posible en la escuela del siglo XXI?

Por: Leida de la Rosa, Silvia Stefanoff, Vilma Elena de Cicco, Karina Lujan Herrera, Samuel Heller, Johanny Mercedes

Resumen: El ensayo aborda la relación entre tecnologías y educación; desde la posibilidad de la misma dada por la interacción que permiten las redes sociales, y proyectos colaborativos, entre otros. Se presenta un desarrollo del trabajo colaborativo, y de las redes, afirmando que son factibles de abordar en la escuela de hoy, y más específicamente en el trabajo áulico como herramienta del profesional docente, hacia cualquier contenido.
Se considera además, la relación actual de la sociedad de conocimiento y escuela, para abogar a la necesaria relación entre escuela y TIC. Sin desconocer las posibles dificultades a la hora de su articulación. Se reseña brevemente la situación latinoamericana aportando algunas de las acciones realizadas en favor de la incorporación de la Tic en la Escuela a pesar de las realidades de los países.

Palabras claves: Tecnología, Educación, Escuela, Colaboración, Interacción, Comunicación, Grupo Colaborativo, Docentes, Estudiantes, Aprendizaje, Redes.

Introducción
El presente documento es un ensayo sobre la tecnología como instrumento de colaboración en la producción de conocimiento en la escuela de este siglo. En él, sus autoras abordan teorías y experiencias sobre su uso. Ha sido elaborado de manera colaborativa por un grupo de docentes participantes en la Capacitación de Proyectos Colaborativos en Red de la Fundación Evolución. Su elaboración se fundamenta en la visión de que la sociedad actual, o sociedad del siglo XXI se caracteriza por el impacto que han producido en ellas las tecnologías, sobre todo las de la información, en este contexto podemos preguntarnos, qué hace la escuela; se ubica a la par de los cambios socio culturales, o se integra. Se habla hoy de sociedad del conocimiento. Este nuevo tipo de sociedad afecta a las instituciones y sus relaciones; entre ellas la escuela se ve envuelta en desafíos que muchas veces son difíciles de afrontar por dificultades diversas, entre otras; económicas, de formación docente, individuales, institucionales, políticas estatales, que acompañan a estos procesos.

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